إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا
يمكن للتكرار أن يُقوي الفهم للقواعد النحوية للغة العربية التي يُنظر إليها على أنها صعبة من قبل بعض الطلاب. تتطلب القواعد النحوية العربية مثل تغيرات أشكال الكلمات وصياغات الجمل فهماً عميقاً. يساعد التكرار في هذا السياق الطلاب في التعرّف على هذه الأنماط الداخلية وتطبيقها بسهولة في المحادثة والكتابة. لذلك، يُعتبر البحث في إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا أمراً بالغ الأهمية لفهم مدى فعالية هذه الطريقة في ترقية مستوى اللغة العربية لدى الطلاب. أسئلة البحث كيف إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا. ما هى مشكلات إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا. وكانت طريقة البحث في هذه الرسالة تستخدم الباحثة نوع البحث النوعي، بينما تستخدم طبيعة الباحثة الوصفية. النهج هو الفينومينولوجي، والذي يرتبط بفهم كيف يكون العالم بين الذات (عالم الحياة) كل يوم. في جمع البيانات، أجرت الباحثة الملاحظات والمقابلات والتوثيق. ويمكن للكاتبة أن تستنتج أنّ إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا بخطوات يعني التعريف بالمادة الجديدة، التدريب الأولي (التكرار المباشر)، التكرار التدريجي، تنويع تقنيات التكرار، و التأمّل والتقييم. ومشكلات إستخدام أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية بمدرسة العالية الحكومية 3 فيدي جايا يعني الصعوبات في إتقان المفردات، إختلاف سرعة تعلم الطلاب، قلة الوقت المخصص للتكرار، محدودية الموارد ووسائل التعليم، نقص الدافعية لدى الطلاب، محدودية إدارة الفصل.
edit_page
Untuk membaca file lengkap dari naskah ini, Silahkan Login.